當(dāng)時(shí)還是個(gè)強(qiáng)說愁的少年，憑借著自己對于生命粗淺的認(rèn)識，誤打誤撞的寫了這首歌給黎升銘老師唱。當(dāng)時(shí)老師唱得云淡風(fēng)輕，自己卻一段很長時(shí)間都還是不知道這些文字到底是怎樣拼湊出來的。
被情緒和念頭縱橫交錯(cuò)了很多年后，自己開始practice mindfulness。雖然有些時(shí)候還是會(huì)失手，但是只要開始學(xué)會(huì)了自我對話，就能成為自己的阿姆斯壯，一步一步的把自己打理好。
再重新看回這首歌的歌詞，乍然發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著一些當(dāng)下在遵循的philosophy。不由得想起，曾經(jīng)聽過一個(gè)metaphysical的說法，déjà vu其實(shí)是未來的自己的意識逆向時(shí)空的投射，讓過去的自己冥冥中接收了訊息，完成了一個(gè)恍如隔世的銜尾蛇Ouroboros。說不定不知道在什么時(shí)候，后來的自己給年輕的自己飛鴿傳書，在二十年前就埋下了這顆時(shí)間膠囊。
二十年后的版本，黃賈杰老師的muted guitar，我的空曠鋼琴和Rhodes piano建構(gòu)了一個(gè)時(shí)間靜止卻又暗涌流動(dòng)的畫面。Boys choir和自己的成年人合音的交疊反映著inner child和主意識之間的拔河；電音microbeats，后來撕裂的industrial beats和管弦樂之間的沖突；字句之間的fragile換氣，都是我精神世界的manifestation。
適宜用耳機(jī)慢慢聆聽。
"/>專輯簡介：
無法想象這首歌竟然是二十年前寫的。
當(dāng)時(shí)還是個(gè)強(qiáng)說愁的少年，憑借著自己對于生命粗淺的認(rèn)識，誤打誤撞的寫了這首歌給黎升銘老師唱。當(dāng)時(shí)老師唱得云淡風(fēng)輕，自己卻一段很長時(shí)間都還是不知更多>
無法想象這首歌竟然是二十年前寫的。
當(dāng)時(shí)還是個(gè)強(qiáng)說愁的少年，憑借著自己對于生命粗淺的認(rèn)識，誤打誤撞的寫了這首歌給黎升銘老師唱。當(dāng)時(shí)老師唱得云淡風(fēng)輕，自己卻一段很長時(shí)間都還是不知道這些文字到底是怎樣拼湊出來的。
被情緒和念頭縱橫交錯(cuò)了很多年后，自己開始practice mindfulness。雖然有些時(shí)候還是會(huì)失手，但是只要開始學(xué)會(huì)了自我對話，就能成為自己的阿姆斯壯，一步一步的把自己打理好。
再重新看回這首歌的歌詞，乍然發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著一些當(dāng)下在遵循的philosophy。不由得想起，曾經(jīng)聽過一個(gè)metaphysical的說法，déjà vu其實(shí)是未來的自己的意識逆向時(shí)空的投射，讓過去的自己冥冥中接收了訊息，完成了一個(gè)恍如隔世的銜尾蛇Ouroboros。說不定不知道在什么時(shí)候，后來的自己給年輕的自己飛鴿傳書，在二十年前就埋下了這顆時(shí)間膠囊。
二十年后的版本，黃賈杰老師的muted guitar，我的空曠鋼琴和Rhodes piano建構(gòu)了一個(gè)時(shí)間靜止卻又暗涌流動(dòng)的畫面。Boys choir和自己的成年人合音的交疊反映著inner child和主意識之間的拔河；電音microbeats，后來撕裂的industrial beats和管弦樂之間的沖突；字句之間的fragile換氣，都是我精神世界的manifestation。
適宜用耳機(jī)慢慢聆聽。
